现在是:2019年12月7日 16:57 星期六
当前位置:首页 >> 学校动态 >> 学校新闻 >> 正文
夯实文化根基 ,滋养学生心灵
——基础教育部2018-2019年度开展校园文化建设情况
来源:基础教育部  作者:基础教育部  编辑:邱雨雨  日期:2019-08-07  点击率:191  [我要打印]  [关闭]
摘要:

引题:

关键字:

校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、推进素质教育、提高学校文明程度的重要体现。加强校园文化建设是社会主义文化大发展大繁荣的必然选择,是加强学校内涵建设的内在要求全面提升人才培养质量的根本要求。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,促进我校校园文化建设,打造“诚信至上 ”校园文化体系,2018-2019年度基础教育部在学校领导的高度重视和大力支持下,在全校师生员工的积极参与下,努力营造能够养成师生良好思想道德素质、职业素质、人文素质的职业教育氛围,逐步推进学校形成优良的校风、教风和学风。

文化育人 积极开展中华优秀文化进校园活动 ,编制中华诗词竞赛方案,以传承国学文化精粹,营造书香校园氛围,提高师生人文素养,2018-2019年在学校举办 “经典咏流传古诗词大赛”及“中华经典诵读选拔赛 ”等活动深受师生欢迎。

活力育人  加大体育工作力度,塑造学生强健体魄,2018-2019年主办春季、秋季运动会,全校50多个班数千名学生踊跃参加,通过丰富多彩的体育活动培养了学生增强体质,追求卓越的体育精神,展现了我校学生积极向上的精神风貌,积极推进活力校园文化建设。

精准扶贫  切实抓好教育扶贫,助力贵州脱贫攻坚,根据学校精准扶贫工作要求,各系部应在“精准招生”的基础上,实施学生“精准资助、精准培养”、最终实现学生“精准就业”,将学生培养成为德技兼备的优秀技能人才,2018年9月,在学校领导的重视和关怀下,基础部积极开展黔东南和松桃“精准扶贫”励志班人文素质特色培养工作,制定了《民族班特色培养方案》及《特色课堂授课计划》,从感恩篇、家乡篇、修为篇、职业篇和未来篇五个模块来完善和丰富学生的第二课堂和特色培养。 为了丰富民族励志班学生的校园文化生活,传承民族特色文化精髓,展现民族文化风采,推进学生精神文化建设,积极发展学生个性和提高学生人文素养,积极组织学生排练苗族锦鸡舞和中国青年长拳武术训练,同学们在艺术节的文艺汇演中大放异彩,取得优异成绩;积极组织老师开设普通话强化培训和职业生涯指导讲座,指导学生规范语言、科学规划人生并融入贵州省情、地方民族文化等 ,帮助学生了解家乡并鼓励他们学成后回报家乡;组织学生开展纪念“五四”运动团队拓展训练,继承和发扬“五四”爱国运动的光荣传统,弘扬爱国精神,培养学生超越自我、奋力拼搏的优秀品质。

活动育人  积极开展活动育人工作,营造良好思想文化氛围。为庆祝中华人民共和国成立70周年, 加强学生爱国主义教育、思想道德建设和全面推进学校校园文化建设,增强学生的责任感和民族使命感,2019年3月基础部编制《公民道德建设活动月实施方案》,与学生工作处、宣传部、后勤服务处等各系部共同协作,认真策划了以雷锋精神伴我行、创建最美校园、爱我中华爱我财校、最美财校人等为主题的 “公民道德建设活动月”系列活动,积极推进学校活动育人工作。

诚信育人  以培养诚信课堂、诚信学生、诚信教师为抓手,营造校园诚信文化内涵,组织基础教育部教师围绕会计、商贸、学前教育等专业,探索“诚信+”模式,打造学生“诚信·律己、诚信·睿智、诚信·大义、诚信·活力、诚信·责任、诚信·爱心”等职业精神,开设“诚信大讲堂”和“乡愁大讲堂”等,通过对学生进行诚信文化和乡愁文化的宣讲,弘扬社会主义核心价值观,助力贵州“乡村振兴”,积极创建学校思想政治工作和文化活动工作品牌 。

心理育人  积极开展心理健康服务工作,提高心理实验室利用率,充分发挥实验室功能,认真组织18级秋季、19级春季学生进行心理健康测量,共为1300多名学生建立了心理健康档案。并在职业教育周开展了丰富多彩的心理健康服务:如宣传和普及心理健康知识,开展“笑脸换绿植”、“爱的抱抱”活动,培养师生阳光心态,呼唤校园人文关怀,提升学生心理健康水平和引导学生健康成长,为学生提供积极的帮助。

   文化育人,责任重大,为夯实校园文化根基 ,滋养学生心灵,基础教育部将努力开拓工作思路,进一步丰富和深化学校的文化内涵,积极打造优秀传统文化、廉政文化、职业文化、生态文化等校园文化精品,凸显校园文化的育人功能,培育独具特色校园文化精神,不断探索增强师生文化自信和文化发展意识、开放意识、创新意识的路径,逐步提升学校文化软实力和核心竞争力。

作者:基础教育部
编辑:邱雨雨
上一篇:【主题教育专题九】我校召开“大地论文工程•调研三年行动计划”动员部署会
下一篇:祝贺我校刘晓老师课题获省教育厅教育科学规划立项